問い詰める

2022/5/30

先週の土曜日に、塾仲間の先生とオンライン飲み会をやりました。

こちらの先生とは、定期的に情報交換をしています。

以前は近くにいたので直接会って色々話していましたが、数年前に私が独立して長野に来たので、少し疎遠になった時期もありました。

ですが、オンラインが普及したことによって、また交流が復活しました。コロナの思わぬ副産物かもしれません。

刺激を受ける

同じ塾仲間の先生なので、悩みも似たようなものが多いです。他の人だと理解できないような悩みも、理解してもらえることができます。

こうした何でも話せる仲間がいることはありがたいです。

共に愚痴を言ったり、またはお互いの近況を話しながら、刺激を受けたり、情報を共有し合ったりと、非常に有意義な時間でした。

仲間の先生の塾では、今年の大学入試で「医学部の合格者とＭＡＲＣＨの合格者を出した」ということで、「すごいな」と思いました。

ただ、その話を聞いていたら、「今の自分にはちょっとハードル高いな…」とも思いました。

そうして話をしていく中で、「英語の指導方法」についての話となりました。

こちらの先生は英語の指導が得意なので「具体的にどのようにやっているのかな」と聞いてみました。

その中で「長文読解」についての話になりました。

春期講習で、３年生に長文読解の練習をしました。問題を解いた後に、全文和訳をしてもらいました。

その時に訳し方があやふやなところがあると、

「ここはどうしてそうやって訳すの？」
「なんでそのような訳になったの？」
「根拠は？」

と、生徒に問い詰めて聞きました。

その時にきちんと理由が言えればいいのですが、言えなければ「ただ、なんとなく」訳していることがわかります。

文法や重要単語、熟語といったものがしっかりと身についていない証拠です。

そこで「ここはこういう文法が使われているから、こうやって訳す」

と説明します。

説明しても、ただぼーっと聞いている生徒には、

「もう覚えたね？次、きちんと答えられなかったら怒るよ」

とプレッシャーをかけて、メモを取らせたりしていました。

「こんな感じでやってるんですよ」

という話をしたら、

「それでいいと思いますよ。私も同じような感じでやっています」

との回答。自分の指導方法でいいんだな、と納得することができました。

そして、現在の中学英語の難易度についての話にもなりました。

どこも同じような状況で、今までと比べると、かなり早い段階で英語で脱落する生徒が増えているようです。

こうした状況に対応していくには

「いかに早く基礎知識を固めていくか」

しかないね、という話になりました。

そのためには、結局地道に「単語」「文法」を覚えていくしかない、という話にもなりました。

そんな話をしていたら、あっという間に時間が過ぎていきました。

集中して話していると、時が経つのは早いです。とてもいい時間でした。