全国学力・学習状況調査の結果を見て

2021/11/12

定期購読している「塾と教育」の巻頭記事として、「令和３年度全国学力・学習状況調査」の結果が掲載されていました。

長野は２８位

その中に、都道府県別順位が載っていたのですが、長野は２８位でした。

こうして見てみると、２００７年～２０１６年までは１０位台をキープしていました。

ですが、２０１７年以降は２０位台に順位を下げ、今年は過去最低の順位となっています。

２０１７年を境に順位ががくんと下がっています。そこで、「この年に何かあったかな…」ということを考えてみました。

そうしたら、１つ思い当たることが出てきました。それは

「夏休みの期間が長くなった」

ということです。

それまで、長野県の小中学校の夏休みは「２週間」程度でした。

７月の終わりに夏休みが始まり、お盆明けからもう学校に登校。２週間ちょっと、という感じでした。

一方、首都圏の夏休みは、海の日あたりから始まって、８月は１ヶ月まるまる休み。合計４０日くらいです。

「長野の子どもたちはかわいそうだな…」なんて思っていました。が、そうした声が生徒からも上がったのか上がらなかったのか。

２０１７年あたり（私の記憶では２０１６年）から、長野も夏休みが３０日くらいに増え、首都圏と同じくらいにまで休みが増えました。

「夏休みが増えて、学校に行く時間が短くなった結果、学力が下がっている」

正確な統計ではないのですが、学力調査の数字だけを見る限り、小学生においては、そうしたことが言えるのではないかと思います。

学校に行かない分、単純に「勉強時間が少なくなった」のではないかと思います。

確かに、横浜の塾で勤めていた時は、「夏期講習」で勉強している小学生が多くいました。

ですが、こちらに帰ってきたら「夏期講習」で勉強する小学生はあまりいません。

「文化の違いだな」くらいで、正直あまり気にはしていませんでした。が、結果としては出てきてしまっているようです。

この結果を見る限り、「小学生の夏休みは短く」した方が、少なくとも学力面ではいいのではないかと思います。

小学生には怒られそうですが…。

今回の記事には、都道府県別順位と合わせて、「コロナの臨時休校期間と問題の正答率」のグラフも載っていました。

「臨時休校の期間が長ければ長いほど、正答率は下がる」というグラフになると思ったのですが、そうした相関関係は見られず。

逆に算数の正答率を見ると、休校期間が「１０～２０日」と短いところと、「７０～８０日」「８０～９０日」と長いところで、正答率が一番高い、という結果となりました。

良く言えば「休校期間が長くても、学力の低下は見られない」ということが言えます。

一方、うがった見方をすれば「学校、あんまり行かなくてもよくない？」ということが言えます。

ただし、これはあくまでも「全国」の統計です。

「長野」に限って言えば、今年の順位はこれまでで一番低い順位でした。

そう考えると、昨年の「コロナの休校」が影響しているのではないか、ということも言えるのではないかと思います。

いずれにしても、長野県においては、「小学校の影響力は、他の都道府県よりも大きい」ということが言えるのではないかと思います。

小学校の先生は、色々大変だと思いますが、これからもがんばっていただきたいです。