「過程」を重視する

「プレジデントファミリー」

定期購読している「プレジデントファミリー」。

毎号、勉強になる内容が豊富です。

そして今号には「我が意を得たり」という内容が載っていました。

「式を書く」意味

それがこちら

「算数の場合、必ず式を書くこと」
「式を書くということは、思考の過程を整理すること」

以前から、

「計算問題を解く時には、必ず『式を書く』」

という指導をしています。

その理由について、うまく言語化できていなかったのですが、まさに自分の言いたかったことが、掲載されていました。

算数や数学は、「答えがある」教科です。なのでどうしても

「答えが出る」
「答えが合っている」

という「結果」を重視しがちです。

ですが、それ以上に

「答えに至るまでの過程」

が重要です。

答えだけ出せても

たまに、

「小学校の時は算数ができたが、中学で伸び悩む」
「中学１・２年の数学はよかったが、中３になって伸び悩む」

という生徒がいます。

ここに共通するのが

「過程を重視していない」
「『答えを出す』ことだけが、目的化してしまっている」

ということです。

算数や数学というのは、

「答えを出せればいい」

と考えてしまい、「答えさえあっていればそれでＯＫ」としてしまう。

小学生や中１・２年までの、「基本的な内容中心」のテストであれば、これでも結果は出せます。

ですが、中３になり、総合テストや模試などで、「考えさせる」問題が出てくると、途端に対応できなくなります。

日頃から「考えて答えを求める」という習慣がないので、こうした「考えさせる」問題にまったく太刀打ちできない。

「考えられていない」ので、どのように問題を解いていいかがわからない。

実際に、先日のなが模試の結果でも、

「定期テストで８０点、９０点」

を取っている生徒が、

「偏差値５０を切る」

という結果になっていた生徒が、何人かいました。

こうした生徒は、「答えを出す」ことばかりに目が向いてしまっているからだと思います。

「過程」を考える

数学を例に挙げましたが、人はどうしても「結果」に目がいきがちです。

最近のスポーツでいえば、大谷翔平。

「大谷がホームランを打った」

といったような、結果、数字ばかりを見て世の中大騒ぎをしていますが、学ぶべきところは、そこに至るまでの過程。

大谷が普段、どのような生活態度、練習をして本番に臨んでいるのか。

もっと言えば、

「どのような思考、哲学に基づいて野球と向き合っているのか」

そうした「野球に対する取り組み」の部分の方が、個人的には興味があります。

また、そうしたところから、我々は学ばなければいけないと思っています。

算数の「式」１つで話が大きくなりすぎたので、このあたりでやめますが、生徒たちには

「過程を重視する」

という視点を持って、勉強に励んでもらいたいと思っています。

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