「型」を教える

「伸び伸びした子」とは

最近読んだ雑誌の中に、このような言葉がありました。

「伸び伸びした子」とは「伸び伸びした振る舞いができる子」

伸び伸びやるにはそれだけの力がいる。ここで言う足腰の強さが「型」です。

今の小中学生に対する指導の流行りは、

生徒の「自主性を重んじる」

というものだと思います。

学習指導要領が、まさにそれです。

「大人が『強制的に』枠にはめるのは、よくない」
「子供たちの『意思』を尊重し、自由にやらせる」

一見すると、いいことのように思います。

ですが、最近の小中学生の様子、特に「低学力層」の子供たちを見ていると、

大人によって、「自由」という名の「放置」

がなされているのではないか。

そのように感じています。

そうした、もやもやした感情を抱いている中で、冒頭の言葉は、非常に響くものがありました。

「大人の怠慢」

子供たちの「自由意思」に任せるといっても、それで行動できる子供は、ほんの一握りです。

多くの子供たちは、放置されれば、易きに流れ、目の前の楽しいこと、楽なことの方に流れていきます。

今の「学習指導要領」に基づく、小中学校の指導姿勢というのは、

「子供たちが易きに流れていくのを、大人たちがただ指を加えて眺めている」

そのように、私には感じられます。

そしてそれは「大人の怠慢」のようにも感じられます。

あまり経験のない子供たちに

「自分たちの好きなようにしろ」

と言っても、行動できません。

その前段階として

「生きていく上で重要なこと」

を、大人が覚悟を持って身につけさせていく。

それが小中学校の時期ではないのか。

そのように感じています。

自立を求めて、管理に至る

当塾では「自立」ということを謳っていますが、実際にやっていることはむしろ

「バリバリ生徒を管理している」

ということを、感じています。

私自身は、人にあれこれ言われるのが嫌いなので、生徒たちにも自分で考えて行動してもらおうと思っていました。

ですが、実際に指導をしていく中で、

「自分の頭で行動できる」

生徒なんて、ほとんどいない。

そのように感じるようになりました。

むしろ「自由」を与えられたことで、どのように動いていいかがわからない。

そうした生徒の方が圧倒的に多いです。

こうした生徒たちには、まずどのようにすればいいかの

「型」

を身につけさせる。

そして「型」を身につけさせるには、反復練習が必要です。

反復練習をさせるためには、ある程度の管理が必要となる。

「自立」を求めた結果、「管理」に移行している。

それが現状のような気がします。

いずれにしても、今の教育環境は、自由を強制された結果、

「放置されて、何も身についていない」

子供たちを生み出しているように感じられます。

少なくとも当塾に通う生徒に対しては、

「ギュウギュウに詰め込み教育」

をしていこうと思っています。

小中学生のうちに身につけた基礎学力というものが、社会に出てから物を言う。

そう思っているからです。

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