手を抜かずに、書く

慣れてくると

最近生徒を指導していて気になるのが、

「省略して書かない」

生徒が多い、ということです。

例えば、中１の生徒。

安曇野市の中学では「一次方程式」をやっています。

一次方程式の計算は、「途中式」をきちんと書いて、１つ１つ進めていくことが鉄則です。

ですが、慣れてくると、その「途中式」をはしょって、書かずに済ます生徒が増えてきます。

練習においては、それでも答えが出せたかもしれません。

ですが、テスト本番のようなプレッシャーがかかる場面になると、「手を抜いて」練習していた生徒は、基本的なところで間違えます。

そして、それを「ミス」として片付けてしまい、以後も「ミス」を繰り返すことになります。

なぜ「書かない」とダメなのか

中３の生徒でも、同じようなことがありました。

数学で「問一部分の過去問」を解かせました。

「問一部分」は、計算中心の内容です。

基本的な問題が多く、特にある程度の実力がある生徒であれば、問題を見ただけで解ける場合もあります。

そこで、「式を書くのが面倒」という感じで、ただ答えだけ書いて済ませていた生徒がいました。

これだと、成長しません。

なぜダメか？

それは、間違えた時に

「どのような問題の、何を間違えたのか？」

が、一目でわからないからです。

また、このような練習をしている生徒の様子を見ていると、

「ただこちらから言われたからやっているだけ」

という印象を持ちます。

もし、

「間違えた時に、どこを間違えたのか、自分で確認する」

という意識があれば、

「ただ答えだけ書いて済ませる」

ということにはなりません。

きちんと書かない生徒は、

「『なぜその勉強をしているのか？』という目的意識が弱い。」

という印象を受けます。

なので、こうした生徒は伸びません。

遠回りしているようで

面白いもので、「計算が得意」とばかりに途中式を書かずにやる生徒ほど、本番では間違えてきます。

逆に、「１つ１つ丁寧に」途中式を書いて計算する生徒の方が、パッと見たところは地味ですが、本番では正確に答えてきます。

実際に今の受験生で、一番正確に計算ができる生徒は、例え簡単な計算問題であっても、ノートに「キチッ」と途中式を書いています。

正確に計算ができる生徒ほど、途中で手を抜かずに、１つ１つ着実に途中式を書いて進める。

このような姿勢は、仕事の面でも通じるような気がします。

「簡単な仕事」に対して手を抜く人、というのは、信頼できる仕事はできないように思います。

こうした「簡単な仕事」というのは、表に出ないことが多く、やっているその人にしかわからない、ということが多いです。

「人が見ていないところで、どのように振る舞うのか」

そこに「人間の本質」というものが表れ、そして、それがそのまま仕事にも表れるのだと思います。

生徒たちには、勉強を通じて

「どんな些細なことであっても、手を抜かない」

という姿勢を身につけてほしいと思っています。

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