応用問題といっても

「応用問題」とは

総合テストは、問題の難易度が上がります。

いわゆる「応用問題」と言われるものです。

一口に「応用問題」と言いますが、ではこうした「応用問題」に対して、どのように対応すればいいか。

まずは「応用問題」の性質をきちんと把握しておく必要があります。

「応用問題」の性質は、大きく２つに分けることができるかな、と思います。

タイプ１「基礎的な知識が積み重なっている」
タイプ２「聞かれている内容自体難しい」

タイプ１．基礎的な知識が積み重なっている

「基礎的な知識が積み重なっている」

というのは、問題としては複雑に入り組んでいるのですが、１つ１つ分解して見ると、「基礎的な知識」が組み合わさっているだけで、１つ１つ進めていければ、最終的に答えにたどり着ける、という性質の問題です。

長野県の高校入試の場合、実はほとんどがこのタイプの「応用問題」ということができると思います。

タイプ２．聞かれている内容自体が難しい

「聞かれている内容自体が難しい」

というのは、レベルの高い知識、発想力がなければ解けない、という問題です。

難しい「単語」や「言い回し」が多く掲載されていて、基本的な知識だけで対応することが難しい。

今年の長野県の高校入試の「英語」はこれに当たるのかな、という感じです。

ですが、こうしたタイプの応用問題は、「長野県の高校入試ではあまり出題されない」というのが個人的な感想です。

ですので、長野県の高校入試を考えた場合、「タイプ１．基礎的な知識が積み重なっている」問題に対する対策をしていくことが重要だと思っています。

「タイプ１」の対処法

では、「タイプ１」の問題に対して、どのように対処していけばいいか。

ポイントは２つ

１．徹底的に基礎固めをする
２．色々な過去問を解く

まず必要であり、重要なのが、

「１．徹底的に基礎固めをする」

ということです。

ほとんどの生徒が総合テストで点数を落としますが、その原因を一言で言えば

「基礎不足」

ということになります。

基礎的な知識が身についていない、あるいはあいまいなため、応用問題を見ても、どう進めていいかがわからない。

こうしたケースがほとんどです。

なので、受験生はまず「基礎固め」をすることが重要です。

英語であれば「単語」「文法」
数学であれば「計算」「公式」
国語であれば「漢字」「文法」
理社であれば「基礎知識」

これらを、反復練習して「覚える」ことです。

次に、ある程度基礎が固まってきたら、

「２．色々な過去問を解く」

段階に移行します。

基礎知識が固まってきても、「それをどのように活かしていけばいいかがわからない」となる場合があります。

例えば、英語の「文法」。

「文法問題」として出題されると答えられるのですが、長文問題に組み込まれていると、「その文法が使われている」ということが見抜けない。

こうしたケースが出てきます。

「インプットした知識が、アウトプットできない」

状態だといえます。

このような場合は、過去問を解いて「アウトプットの仕方」を学ぶ必要があります。

「この問題に対しては、この知識を使えばいいんだな」

ということを、過去問演習を通して押さえていく。

これができるようになってくると、解ける問題が増えてきます。

闇雲に解かない

現時点での受験生のほとんどが「基礎不足」の状態です。

なので、まずは徹底して「基礎固め」をしてほしいと思います。

よくいるのが、

「総合テストでは、応用問題が出る」

といって、ひたすら過去問の応用問題ばかりを解く生徒です。

基礎が固まっていない生徒がこれをやっても、ほとんど成長しません。

現時点で過去問の応用問題を解いてもいい生徒の目安は

「総合テスト４００点以上」あるいは
「合計点が、平均点＋１６０点以上」

を取れている生徒です。

このくらいの実力の生徒であれば、「十分に基礎力はある」と判断できます。

ですが、こうした生徒は「各学校で数名」だと思います。

なので、上記の条件を満たしていない生徒は、今の時期は「地道な基礎固め」をすべきです。

何事にも「うまい話」はありません。

「甘い言葉」に騙されて、意味のない勉強をするのか。

「厳しい現実」を正面から見据えて、地道に基礎固めをするのか。

「本物を見抜く目」というものを、受験勉強を通じて養ってほしいと思います。

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