社会は「背景」を考えてみる

手に「工業」の文字

ある日の授業。

生徒の手を見てみると、「工業」という文字が書かれていました。

気になったので

「それは何？」

と質問しました。

聞けば、その生徒は「社会係」ということでした。

次の授業でやる内容を他の生徒に伝えるために、先生に授業内容を聞き、手にメモしたそうです。

私「そうか、次は工業についてやるんだね」
生徒「そうです。今九州地方をやっています」

なるほど。ということは、おそらく「北九州工業地域」についての話でもやるのかな。

と思ったので、予習もかねて生徒に

「なぜ北九州に工業地帯が生まれたのか？」

という話をしました。

ユニークな生徒の発想

北九州で工業が盛んになったのは「八幡製鉄所」の存在が大きいです。

では、なぜ「八幡製鉄所」が北九州にできたのか？

その背景について、生徒に考えてもらいながら話しました。

生徒の回答はおもしろく、

私「鉄を溶かすために高温の火力が必要なんだけど、火をおこすのに必要なものは何かわかる？（『石炭』と答えてほしい）」

生徒「『チャッカマン』ですか？」

私「鉄鉱石を外国から輸入したいのだけど、日本から一番近い『外国』はどこかわかる？（『中国』と答えてほしい）」

生徒「北朝鮮ですか？」

などなど。こちらの予想の斜め上をいく回答が出てきて、非常に面白かったです。

そんな「珍回答」もありながら、「八幡製鉄所」について、ひとしきり話すと、生徒は

「なぜ北九州に工業地帯ができたのか」

という点について、とても興味を持ってくれたようでした。

「物事の裏には『理由』があるから、そうした背景を考えてみると、社会は面白いね」

そんな話を生徒たちとしました。

「背景」を考えてみる

社会が苦手な生徒は、社会を「暗記科目」ということだけで考えてしまっている気がします。

ですが、１つ１つの事件、出来事には「裏」があり、そうした「背景」を知ると、社会は俄然面白くなります。

特に歴史上に起こった出来事などを見ていると、

「今も昔も、人間がやっていることは、あまり変わっていないんだな」

ということに気づくかもしれません。

「社会の面白さ」とは、こうした事件の「裏側」にあると思います。

おそらく学校の先生も、こうした部分をもっと話したいのだと思います。

ですが、今は「教えるべきこと」が多すぎます。

すべての内容を教えきるには、どうしても「淡々とした」「味気のない」授業になってしまいます。

私自身も、生徒に「歴史」についての話を熱く語りたいです。

が、テストが近いとなると、そんなことをしている余裕もなく、どうしても「テスト対策」に時間を回さざるを得ません。

その結果、生徒も「社会」に興味が持てず、嫌いになってしまう。

そうした残念な状況になっているような気がします。

社会については、

「なぜそのような事件が起こったのか」
「なぜその地域に、その産業が栄えたのか」

といった「背景」を自分なりに考えてみる。

そうすると、社会にもっと興味が持てるようになると思います。

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