「過去問演習」から見えること

夏期講習中、受験生には「基礎固め」を中心に進めてもらいました。

その中で、一通り「基礎固め」が完了した生徒が出てきました。

そのような生徒には、次の段階として「過去問」を解いてもらいました。

すると、同じように「基礎固め」が完成した生徒でも、反応に違いが見られました。

過去問を解いても、きちんと解ける生徒。

こうした生徒は「基礎がしっかりと身についている」という感じがしました。

一方、基礎固めのために使った問題集はほぼ間違えなく解けていたのに、過去問になった途端に間違えまくる生徒。

こうした生徒は、「まだまだ基礎が身についていないな」という印象を受けました。

また、そもそもの「基礎固め」が正しくできていない。

そういう印象を受けました。

基礎固め用の問題集は「例題」や「まとめ」などがセットでついています。

基礎固めがあやふやな生徒は、こうした「ヒント」に頼って問題を解いていたのではないか。

なので、「ノーヒント」である過去問になると、途端に対応できなくなる。

そのような気がしました。

生徒たちには

「ゴールから逆算して練習する」

ように話しています。

ゴールとは「テスト」です。

「テストでいかに結果を残すか」

これが練習の目的になると思います。

「この目的を達成するために、普段の練習をどのようにすればいいか」

この点を考えて行動できる生徒が少ないと思います。

「とりあえず言われたからやる」
「ラクにやる」
「答えが出せればそれでいい」

そうした姿勢で勉強をしていても、力はつきません。

一見すると「基礎固め」ができたような生徒でも、過去問を解かせてみると、

「真の実力」

があぶり出される。

過去問を使って練習する意味は、ここにあるのだな、ということを思いました。

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