問題を解くのが「上手な子」と「下手な子」

生徒の様子を見ていると

当塾は「生徒が問題を解く」時間が多いのが特徴です。

なので、生徒の問題演習をする様子を見る機会が多いのですが、色々な生徒を見ていると問題を解くのが

「上手な子」
「下手な子」

がいるな、ということを感じます。

「上手な子」は成績も良く、結果を出すのも速い。

「下手な子」は成績がイマイチで、結果もなかなか出ない。

「問題の解き方」という部分で、大きく学力に差がつくと感じています。

「上手な子」の特徴

「上手な子」の特徴は

①何も見ずに解いている
②答え合わせが丁寧
③解答をしっかり読み込んでいる
④わからない時は答えを見て確認

です。

「①何も見ずに解いている」とは、

教科書や答えといった、ヒントになるものを一切見ないで解いている

ということです。

「テスト本番を意識して練習している」

ということが言えます。

「②答え合わせが丁寧」とは、

正確に答え合わせができている、ということです。これができない生徒が想像以上に多い。

特に自分が間違えたところについては、しっかりと直しています。

「自分の解答に関して、興味を持っている」

という姿勢がうかがえます。

「③解答をしっかり読み込んでいる」とは、

間違えたところはもちろんのこと、あっていた部分についても、解説がある問題に関してはきちんと確認しています。

ただ「○だったからＯＫ」というのではなく、

「なぜ正解だったのか」

という点まで、きちんと確認しています。

「④わからない時は答えを見て確認」とは、

特に数学など、考えてもわからない問題については、あまり時間をかけずにサッと答えを見て確認しています。

「この問題については、このような流れで解いていけばいいんだな」

という点を確認し、次に解く時に、解答と同じ流れで解けるかどうかをチェックする。

こうした動作ができています。

「下手な子」の特徴

「下手な子」の特徴は、その反対です。

①答えやヒントを見ながら解いている
②答え合わせが雑
③解答を読まない
④わからない時はずっと考えている（ふりをしている）

「①答えやヒントを見ながら解いている」とは、

教科書を見たり、答えやヒントをチラチラ見ながら解いている

ということになります。

テストで言えば「カンニング」と同じことを、日頃の勉強でもしていることになります。

これでは、「何も見ずに問題を解く」テスト本番で、問題が解けるようになるわけがありません。

「②答え合わせが雑」とは、

ただ○×をつけただけで終わっている。

あるいは

解答は書いてあるが、なぐり書きで、何を書いたのか、自分でも判別できない

ということです。

「問題を解いたら」ノルマは終了。

「自分の解答には、全く興味がない」という様子に見えます。

「③解答を読まない」とは、文字通りそのままです。

「自分の解答に、全く興味がない」ので、どこが間違っていたのか、どのように解けばいいか、という点を調べようという姿勢がありません。

そのため、同じような問題で、同じような間違えを繰り返し続けます。

「④わからない時はずっと考えている（ふりをしている）」とは、

難しい問題の時に、そこでずっと止まってしまって、動かなくなってしまう

ということです。

一見すると「考えている」ように見えるので、いいことのように思えます。

ですが、よ～く見てみると、「問題と真剣に向き合って考えている」ということはなく、

キョロキョロしてみたり
シャープペンをいじってみたり
手いたずらをしてみたり

と、実際には「考えていない」状態のまま、フリーズしています。

困るのは、こうした生徒の場合、

アドバイスをしても聞き入れないことが多い

ということです。

「わからない時は、答えを見て解き方を確認した方がいいよ」

と言っても、なかなか確認しようとしない。

ずっと考えている「ふり」をする。

そして、結局解けずに終わる。

これだと、いつまで経っても解けるようにはなりません。

いかに「解き方」を覚えるか

入試というのは、突き詰めれば、

「いかに多くの解法を会得するか」

で決まります。

これは高校入試に限らず、大学入試でも同じです。

多くの東大生の「勉強方法」について、本を読んで学んできました。

が、みな一様に言っていたのが、上記の言葉でした。

解き方が「上手な子」は、「解法を身につける」のが速いです。

解き方が「下手な子」は、「解法を身につける」のが遅いです。

だから結果が出ないのだと思います。

※猿田塾へのお問い合わせは、こちらから