「理科」を苦手にする子が多い理由

「苦手にする生徒」が多い教科No.1

「理科」を苦手にする生徒は多いです。

特に中３になると、テストの難易度が一気に上がるため、それまで

「理科は比較的得意」

と言っていた生徒も、あっという間に「苦手」になります。

どうして「理科」を苦手にする生徒が多いのか。

そこには、色々な原因があるように思います。

①「読解力」が問われる

個人的に、一番の原因だと思うのが

「理科（特に入試問題）を解くには、『ある程度の読解力が必要』」

という点だと思っています。

理科の問題は「実験」の結果を中心にして作られています。

その「実験の様子」がどのように表されているかといえば、「言葉」によってです。

読解力のない生徒だと

「問題で書かれている実験結果が、何を表しているか」

という点が、きちんと理解できない（読み取れない）のだろうと思います。

つまり、

「理科で点数を取るためには、言葉で説明されている問題文の内容を理解できるだけの読解力」

が問われるため、理科を苦手にする生徒が多い。

そのように感じています。

②小学校の算数が未定着

次に

「小学校の算数がきちんと身についていない」

ことで、理科の内容が理解できていない生徒が多いように感じます。

理科の問題を解いていると

「ここは小学校の算数がわかっていると、わかりやすいな」

と感じられることが度々あります。

その意味では、小学校の算数の定着具合は「数学」よりもむしろ

「理科」

において、影響が大きいのではないか。

そう感じてしまいます。

具体的には

・単位量
・比

といった内容です。

③「体験」が乏しい

理科の問題の中には

「体験的に知っておくと有利」

という単元がいくつかあります。

自分自身の経験で言えば、例えば

「トウモロコシが単子葉類」

ということは、「知識」として知っている、というよりも

「畑に植えてあるトウモロコシ」

をイメージすれば理解できました。

畑仕事などで葉っぱをみれば、確かに平行脈だったし、茎を引っこ抜いて根っこを見れば、ひげ根。

そうしたことは、勉強として教わる前に「体験」としてなんとなく知っていました。

今の生徒たちは、こうした「体験から得られる知識」というのが乏しいような気がしています。

以前、理科が苦手な女の子に

「れき、砂、泥の堆積」

と、海岸線との関係性を説明する時に、かなり説明に困ったことがありました。

自分は砂遊び等の経験で、

「粒が大きいものの方が、遠くに流れにくい」

ということを、感覚として知っていました。

ですが、この女の子にはそうした経験があまりなかったようで、いくら言葉で説明しようとしても、なかなか理解されませんでした。

「理科は、ある程度の経験がないと、理解できないんだな」

ということを感じた出来事でした。

小さいうちに「体験」を

「理科」に限らずですが、ただ「勉強」として学ぶだけでは、理解もしづらいし、定着もしにくいと感じています。

「体験の中から、知識として習得していく」

ということができると、その知識というのは、一度身についたらなくならないように思います。

なので、特に小さいうちに

「色々な経験」

をしておくことが重要だと思います。

それが、勉強の際に、思わぬところで役に立つことがある。

そのような気がしています。

※猿田塾へのお問い合わせは、こちらから