数学を学ぶ意義

社会では使わないのに…

「大人になって『関数』や『方程式』なんて使わないんだから、数学を学ぶ意味がわからない」

数学が苦手な生徒を中心に、たまに出てくる主張です。

「まあ、確かにそうだよな」

と思います。

その一方で、大人の立場からは

「若いうちに、数学は勉強しておいた方がいい」

という風に、感覚的に思います。

「もう少し具体的に、言葉で説得できるような理由はないかな」

と常々思っているのですが、最近生徒に数学の指導をしていて、

「数学を学ぶ意味は、これかな」

と思うことがいくつかありました。

今日はそのことについて、お話ししたいと思います。

数学で得られる「力」

生徒にとって数学を学ぶ目的は、

「問題が解けるようになる」

ということだと思います。

ですが、それ以外に、数学を学ぶことで、別の能力もつけられるように感じています。

その能力とは

①「正確性」
②「粘り強さ」
③「修正能力」

です。

①「正確性」とは、「答えを正確に導く力」です。

計算を指導していて思いますが、ほとんどの生徒は、基本的な計算のやり方はわかっています。

ですが、最後まで答えが導き出せない。

多くの人は

「解き方さえ知っていれば、答えは出せるだろう」

と考えています。

ですが、実際には、それができない人が多い。

理由は人それぞれ違いますが、

「最後まで正確に答えを導き出せない」

という部分は、共通しています。

こうした人は、社会に出ても苦労するのではないでしょうか。

仕事においても、「正確性」に難のある人は、評価がされないと思います。

②「粘り強さ」とは、「答えを出すまでに、試行錯誤する力」です。

数学が苦手な生徒は、あきらめが早い傾向が強いです。

あきらめが早いと、物事を成し遂げる確率はかなり低くなります。

社会に出て仕事をしても、始めからうまくいくということは、なかなかないと思います。

様々な失敗を経て、成功へと導いていく。

こうした経験を小さいうちにしておくことで、社会に出て困らなくなるように思います。

③「修正能力」とは、「間違えたところを自分で見つけて直す力」です。

数学が「伸びる」生徒と「伸び悩む」生徒の一番の違いが、ここです。

「伸びる」生徒は、自分で間違えたところを確認し、修正することができます。

自分で「問題点」を見つけることができる、と言えます。

こうした生徒は、練習を続けるうちに安定して成長していきます。

一方「伸び悩む」生徒は、問題を解いても解きっぱなしです。

「どこを間違えたのか」

を確認するクセがついていません。

なので、同じ問題を同じように繰り返し間違えます。

こうした生徒を見ていると、

「社会に出て仕事をしても、きっと同じ間違えを繰り返すんだろうな」

と思ってしまいます。

社会に出る準備

上記の力は、いずれも社会に出て必要とされる力だと思います。

数学を学ぶことを通じて

「社会に出る準備をすることができる」

これが、「数学を学ぶ意義」なのかな、ということを、最近強く思います。

「数学の点数を上げる」

ということは大事ですが、それとは別に、

「社会に出て困らないようにする力」

という部分も、あわせて養っていきたい。

そう思っています。

※猿田塾へのお問い合わせは、こちらから