「偏差値５０」からの蟻ヶ崎合格

受験生応援企画第２弾

昨日の記事、思ったよりもたくさん見られていたようです。

ということで、受験生の応援の意味も込めて、同じような「逆転合格」した生徒の話をします。

今日は

「偏差値５０から蟻ヶ崎に合格した」

生徒の話です。

ずっと厳しい状態が続く

この生徒は、私が指導した生徒の中でも一番の「逆転合格した」と言える生徒です。

というのも、

・学校のテストの点数は足りない
・内申も低め（３０前半）
・模試の偏差値も５０程度

という生徒だったからです。

↑模試の結果はこんな感じでした。

中３の１年間、ずっと「蟻ヶ崎は厳しい」状況でした。

１２月の中学での三者面談では「蟻ヶ崎」第一志望で行くことが決定。

ただ、私としては、

「どのタイミングで『美須々』に下げるか」

ということばかり考えていました。

「まあギリギリまで引っ張ったほうが、本人も真剣に勉強するだろうから、２月のテストまで待つか」

そのような認識でいました。

年が明けて、二転三転

年が明けて、１月。５回目の総合テスト。

このテストで、「本人史上最低」の結果を叩き出します。

私：「どうする？下げるか？」
生徒：「いや、もう少し頑張ります」

「そうか…」といいつつ、年が明けても点数が上がってこない。むしろ下がった。

なので、

「まあ２月のテストが終わったら、美須々に下げるように話すかな」

そう思っていました。

そして、２月。最後のテスト。

ここで、ちょっとした「事件」が起こります。

なんと、点数が爆上がり！

１月のテスト結果よりも８０点ほど上がりました。

「テストが簡単だったんだろう」

と思ったのですが、平均点は、１月のテストとほぼ同じ。

２月のテスト結果だけ見れば、「蟻ヶ崎」は十分狙える結果でした。

それでも私の印象としては、

「まあ、最後のテストだけよかったとしても、それまでが厳しかったから、下げたほうがいいだろう」

そう思い、生徒と話しました。

私「どうする？（下げない？）」
生徒「いや～、今回結果よかったので、このまま蟻ヶ崎受けます！」

「おいおい…」と思いながら、なんとか下げる方向にいかせようと考えます。

「そうだ、学校の先生を使おう！！」

学校の先生は、我々塾屋と比べれば、慎重な判断をされる方が多いです。

「きっと学校の先生ならば、下げるように生徒を説得してくれるはず」

そう思い、

私：「学校の先生と相談した？」

生徒に問いかけます。

すると、

生徒：「学校の先生とこの結果見ながら話したら、『受けてみるか！』と言われました！！」

私：「…。お、おう、そうか。じゃあ頑張るか…」

表面的には「がんばろーっ！」という態度を取りました。が、心の中では、

「おいおい、軽いノリで何言っちゃってくれてんの！」

と、その担任の教師に対する怒りで満ちあふれました。

そうは言っても、「学校の先生のお墨付き」までもらった当の生徒は、もうノリノリ。蟻ヶ崎を受ける気マンマンです。

「しかたない。最後まで『蟻ヶ崎』で頑張るか…」

しぶしぶ覚悟を決めました。

運命の合格発表

そんな形で、時は流れ、あっという間に合格発表当日。

「せめて倍率が低くなってくれ…」

という私の願いも虚しく、例年通り、蟻ヶ崎は「高倍率」の入試でした。

合格発表の日は、電話で報告してもらっています。

生徒から続々と「合格」の報告がある中、比較的早い段階で、この生徒からの電話がありました。

「不合格」の場合、電話がかかってくる時間は遅くなります。

私はこの生徒は「落ちた」と思っていたので、もっと遅い時間に電話がかかってくる、と思っていました。

ですが、かなり早い段階での電話。

「そうか…。落ちたにも関わらず、こんなに早く報告してくれるなんて、なんて立派なんだ」

「精一杯励まして、私立で頑張るように応援しよう！」

そう思いながら、報告を受けます。

「先生、〇〇ですが…」

「受かりました！！」
「！？」

あれ、いま「受かった」って言ったよな。おかしいな？聞き間違えたかな？でも、電話の声は確かに明るい…。

一瞬のうちに様々な思いが頭を駆け巡り、現状を認識できず、思わず

「えっ？」

と聞き返してしまいました。

「合格しました！！」

生徒から再度報告。

いや、間違えない。確かに「合格」と言った。

直後、私の口から出た言葉は

「マジか～！！」

でした。

最後まで生徒の「不合格」を信じていた私。

最高の形で「期待を裏切り」、蟻ヶ崎に合格していきました。

勝因

何が生徒を「蟻ヶ崎」へと導いたのか。

まずは何と言っても

「生徒本人が、最後まであきらめなかった」

という点です。

この点に関しては、私はまったくお役に立てませんでした。むしろ邪魔していました。

なので、「最後まで後押ししてくれた、担任の先生のおかげ」。

これが一番大きいと思います。

その他技術的な話をすると、この生徒は「英語」が苦手で、最後まで苦しめられていました。

なので、毎回の授業の際に、地道に「英単語」の暗記をしていました。

２月のテストでは、英語の点数が急上昇し、入試本番でもまずまずの結果でした。

なので、「地道な英単語練習」。それが最後に花開いたのかな、とも思います。

あとは「読解力」。

この生徒は、もともと国語が安定していました。

また、塾の休憩中に読書をしているような生徒でした。

その「読解力」が、最後の「爆上げ」の要因になったのではないか。

そう思っています。

その後

いずれにしても、この生徒は、「自らの力」で合格を切り開いて、卒業していきました。

「高校の授業についていけるかな…」

という心配をしていたのですが、その後聞いた話では、高校の授業にもついていけていたようでした（赤点はあったような、なかったような…）。

あらゆる意味で、

「自分はまだまだだな」

ということを教えてくれた。そんな生徒でした。

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