「点数」も、受け取り方次第

「点取りゲーム」は意味がない

よく

「テストの点数だけ取れても意味がない」

と言われます。

たしかに、その通りだと思います。

テストの点数を取ることだけを目的にしてしまうと、勉強がただの「点取りゲーム」になってしまいます。

また、点数だけで人を評価するのも危ういです。

「点数が高い子は優秀、点数が低い子はダメ」

そういう見方をしてしまうと、子どもたちは点数に振り回されるようになります。

点数が取れた時だけ自信を持ち、点数が取れないと自分には「価値がない」ように感じてしまう。

これは、あまり健全な状態ではありません。

「受け取り方」が重要

ただ一方で、

「だから点数には意味がない」

と言い切るのもちょっと違うかな、と思います。

自分に与えられた点数には、ある程度の意味があります。

大事なのは、点数に対する「受け取り方」です。

テストの点数を

「自分に対する客観的な評価」

として受け止めることができれば、点数は非常に有効な材料になります。

例えば、数学で「60点」だったとします。

それを見て、

「自分は数学が苦手だから、全然ダメだ」

と考え、止まってしまうのか。

それとも、

「残り40点分を、どのように取っていくのか」

を考えられるのか。

この違いは大きいです。

前者は、自分への評価で終わっています。

後者は、次に向けた分析につながっています。

点数は、自分を責めるためのものではありません。

「自分の現在地」を知るためのものです。

今の自分には何ができていて、何ができていないのか。

どの部分が弱いのか。

何が原因で点数を落としているのか。

「ミス」なのか、「理解不足」なのか、「暗記不足」なのか。

そうしたことを知るために、点数は役立ちます。

つまり、点数はゴールではなく、「反省材料」です。

自分の実力を高めていくための、一つの評価にすぎません。

ただの「点数競争」で終わらせない

問題なのは、

「点数が高い＝善」「点数が低い＝悪」

という見方です。

もちろん、点数が高ければうれしいですし、低ければ悔しいです。

それは自然な感情です。

しかし、点数の高い低いだけで終わってしまうと、そこから先の成長は見込めません。

点数が高かった場合でも、

「なぜ今回の結果がよかったのか」

を振り返ることが重要です。

・準備がうまくいったのか
・ミスが少なかったのか
・単にテストが簡単なだけだったのか

逆に点数が低かった場合でも、

「どこを直せばよいか」

を考えることが大切です。

・勉強時間が足りなかったのか
・テスト勉強のやり方が悪かったのか
・テスト期間中の生活態度はどうだったのか

このように、点数を「次の行動」につなげることができれば、点数には大きな意味があります。

「点数競争」という言葉には、あまり良くない響きがあります。

人と比べて「勝った」「負けた」という部分にこだわるだけになってしまえば、たしかに意味は薄いと思います。

ただし、競争によって自分の現在地が見えることもあります。

周りと比べて、自分はどのくらいの実力なのか。

自分よりできる人は、どのくらい努力しているのか。

目標に届くには、どのようにしていけばいいか。

そうしたことを知るきっかけになるのであれば、点数競争も決して悪いものではありません。

「ものさし」として使う

大切なのは、点数を有効に使うことです。

点数を見て、ただ落ち込むだけではなく、そこから何を学ぶか。

点数を見て安心するだけではなく、更に何を改善するか。

その姿勢があれば、テストの点数は単なる数字ではなくなります。

「点数だけ取れても意味がない」

という言葉は、ある意味正しいと思います。

しかし、点数を正しく受け止め、次の成長につなげることができるなら、点数には十分な意味があります。

点数は、自分の価値を確定するものではありません。

今の自分の実力を映す、一つのものさしです。

そのものさしをどう見るか。

そして、そこからどう行動するか。

結局のところ、点数の意味は

「受け取る側の姿勢」

によって大きく変わるのだと思います。

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