伸び悩んだ生徒の特徴

長く生徒を指導していると、

「この生徒はよく成長したな～」

と思う生徒がいる一方で、

「この生徒は、最後まで思うように伸ばせなかったな…」

と、後悔の残る結果になってしまった生徒もいます。

今日は、そのような「伸び悩んだ生徒」の特徴について、お話ししようと思います。

特徴①「頑固」

まず、真っ先に思いつくのが「頑固」ということです。

「自分なりの勉強のやり方」

というものが確立していて、かつ、そのやり方が「非常に効率が悪い」。

以前、ものすごくたくさん勉強していた生徒がいました。

テスト前には、長時間塾で勉強していました。

講習にも、積極的に参加し、誰よりも長く塾で勉強していました。

「塾にいた時間」で見れば、歴代の生徒の中でも、一二を争うくらい。

ですが、その勉強量の割には、成績は思うように上がりませんでした。

この生徒の一番の問題点が「頑固だった」という点です。

とにかく、こちらのアドバイスをほとんど聞かない。

例えば、この生徒は、「インプット」にこだわる生徒でした。

教科書内容を、隅から隅までノートに書き写す。

それにプラスして、マーカーなどでデコレーションをしたり、自分のこだわりのイラストを書いたりする。

そうした勉強をしても効果が出ないことはわかっていたので、何度も

「ノートまとめは止めた方がいい」
「問題を解くことに、力を入れる」

ようにアドバイスしました。

そうやってアドバイスをした時には、「聞いているふり」をするのですが、しばらくすると、また「自分のやり方」に戻ってしまう。

そのため、こちらも思うように授業が進められず、結局成績も、「勉強量の割には…」という形になってしまいました。

入試も、当初の志望校から２つほど下げた高校への進学となってしまいました。

「もう少し、素直にこちらのアドバイス通りにやってほしかった…」

と、非常に後悔の残る結果となりました。

特徴②「書き写す」のみ

次に多いのが、

「ただ教科書などを書き写すだけ」

という勉強？をしている生徒です。

数学で多いのですが、間違えた問題について、解答をそのままノートに赤字で書き写している生徒がいます。

一見すると「きちんと直している」ように思います。

ですが、何も考えずに「ただ写している」だけなので、こうした直し方をしている生徒は、同じ間違えを繰り返します。

「自分が解いたものと解答を見比べて、自分のやったもののどこが間違えていたのかを、きちんと見つけなさい」

このようにアドバイスするのですが、そうした「直し」をしません。

こうした生徒は、「自分の頭で考える」ということを、極端に嫌います。

「頭を使うのがめんどくさいから、とりあえず解答をそのまま写して、『やった感』を出す」

このようにお茶を濁した勉強しかしないため、同じ間違えを繰り返します。

その結果、成績が上がりません。

特徴③問題を解かない

特徴②と似ているのですが、

「問題を解かない」

生徒も、成績が上がりません。

一番多いパターンは

「ワークを解く時に、『教科書を見ながら』解く」

というものです。

教科書を見ながら解いているので、その問題についての解き方が、全然身についていきません。

「それだと意味がないから、教科書を見ずに、テストと同じように解く」

「最初のうちは間違えるのが普通。それを繰り返し解いていくうちに、解けるようになっていく」

そのようにアドバイスしても、こちらのアドバイス通りに実行しません。

「教科書を見ながら問題を解くのは、補助輪をつけたまま、自転車に乗っているようなもの」

と言っているのですが、頑ななまでにこちらのアドバイス通りにやりません。

その結果、成績も上がりません。

「捨てる勇気」を持てるか

成績が上がらない生徒で一番困るのが、

「自分のやり方に固執する」

ことです。

そのやり方で結果が出ていれば、何の問題もありません。

ですが、そうでないから成績が上がらず困っているはずなのに、こちらのアドバイスは聞こうとはしない。

こうなると、こちらとしても打つ手がありません。

勉強に限らず、仕事でもそのように感じるのですが、

「結果が出せない人ほど、自分なりの妙なこだわり」

に執着するような気がします。

「自分のやり方を捨てる」のが怖いのかな。

そんな風に思います。

ですが、結果の出ない方法を繰り返していても、何も変わりません。

まずは自分のやり方を捨てて、アドバイス通りに実行してみる。

そうした「勇気」を持って進むことができた人が、成長することができる。

そのように思います。

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